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【天津教育报】培养具有中国灵魂世界胸怀的国际英才

来源:宣传部 发布日期:2014-07-16 点击:91
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AP国际课程班师生代表团应邀赴印度参加“国际空间站设计大赛”

毕业生手捧录取通知书

课堂演讲


培养具有中国灵魂世界胸怀的国际英才

——w88优德手机版本AP国际课程班发展纪实

本报记者 柳艳芳  通讯员 车爽

日前,w88优德手机版本(“小外”)迎来一件大喜事:3名学生喜获美国加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校、弗吉尼亚大学、南加州大学、纽约大学等美国及世界知名大学的录取通知及部分大学的奖学金。

AP国际课程班首届毕业生捷报频传,“小外”师生欢呼雀跃。校长刁雅俊激动地说:“大家肩负着培养外语突出、多元融合的国际型人才的使命。从这里走出的毕业生,应是既有中国灵魂又有世界胸怀的现代人、国际人。首届学生取得的好成绩,证明大家的探索方向是正确的。大家将不断完善,走出独具特色的AP国际课程班发展之路。”

作为天津市第一所引进美国AP课程的中学,仅仅两年时间,“小外”为何能取得如此喜人的成果?

浸润“小外”丰厚学问营养

接受采访时,AP国际课程班的学生们都说,“小外”是他们的“大家”,AP国际课程班是他们的“小家”。

正如副校长杨洋所说:“AP国际课程班,以我校浓厚的外语学问氛围为土壤,以我校规范的教育教学管理为依托,充分结合中美基础教育的优势,帮助学生获得全球高等教育所需的素质。”

 “你们所学的中国高中课程与普通高中课程有什么不同?”面对记者的提问,学生们纷纷给出答案:“老师的教学方法比较灵活,注重激发大家的学习兴趣。”“由于没有硬性的大纲要求,大家可以额外学习一些自己真正喜欢的常识。”

“生活中很多地方都应用了圆周运动的原理,比如汽车过桥、洗衣机脱水、过山车运转……”物理课上,AP国际课程高一班长徐兆宇正在结合自己所做的PPT,为同学们细致、形象地讲解圆周运动。这是“小外”物理课上的一个特有环节——演讲。徐兆宇对课上所学圆周运动的常识进行了拓展,引入了角速度的概念,分析了角速度与线速度的关系,并引出一个新的力的概念——向心力。精美的图片,细致的讲解,促使学生们学会常识,提高能力,收获快乐。

“首先,请大家讨论一下,保护儿童的合法权益问题涉及到哪些方面的内容?”不久前,天津市第四届中学生模拟联合国大会上,AP国际课程班学生宋西世鑫作为“联合国大会第三委员会(GA3)”的主席团成员,正在主持这一会场的进程。按照联合国的会议流程,“各国驻联合国代表”和“外交官们”针对这一热点议题积极磋商,深入讨论,拿出了解决问题的方案。

在这项活动中,大家能够用国际眼光理性地思考问题,站在一个新的高度看待国际事务,培养了全球化的国际视野和跨学问交际能力,提高了综合素质。”宋西世鑫告诉记者。

实现中美教育完美结合

“融中西学问 育国际英才”是“小外”始终追求的办学理念。基于此,“小外”的中美AP课程班将中外课程进行完美结合,让学生在学习美国大学广泛认可的具有大学水平的AP课程的同时,接受宽泛、均衡、多样的中国基础教育;让学生在具备成为“国际人”要素的同时,更拥有中国魂。

中国魂,让学生不忘自己的根

“在AP国际课程,大家更注重传统学问对学生的熏陶,让学生成为传播中国学问的使者,使他们无论走到世界的哪个角落,都不会忘了自己的根。”语文教师李清芳说。与普通班相比,AP国际课程在课程设置上有所倾向,增加了中国古典文学、经典研读、古诗词等选修课程,引领学生领略我国优秀的传统学问的魅力。

讲解《红楼梦第五回 贾宝玉神游太虚境 警幻仙曲演红楼梦》,李清芳不仅通过解读判词来解析人物的性格特征和最终结局,还进行了拓展,引领学生去感悟传统学问的博大精深,去感受摇曳多姿的艺术美、写尽人间百态的生活美,还有深邃的思想美。“《红楼梦就是中华传统学问的集大成者。以《红楼梦》的视角,大家可以打开一扇走进中国传统学问的大门。李清芳说。

寒假前,国际部副主任高媛专门布置了一项特殊的实践作业:寻访父母成功的足迹。在完成这项作业的过程中,学生们增进了与父母之间的沟通,了解到父母艰辛的奋斗历程,认识到今天幸福生活的来之不易,从而更加坚定了自己的理想信念。

百善孝为先。孝,是中华民族的传统美德。大家不仅要孝顺父母,更要热爱祖国。待将来学有所成,我一定回国,孝顺双亲,报效祖国。”AP国际课程高二学生杨一帆说出了大家的心里话。

世界胸怀,让学生成为国际型人才

“‘小外’是天津市唯一一所经美国大学理事会认证并开设AP课程的全日制公办高中。AP课程的众多科目全英文授课,物理、微积分、经济学、世界历史和化学等,非常具有挑战性。”“小外”AP课程中心学术校长Mr. Cooper如是说。

普通学校的学生只学中国的高中课程就需要三年时间,而在同样长的时间内,AP国际课程的学生需要学习三大类课程:中国高中课程、美国高中课程及AP课程班特色课程。

“的确,学生们要学习的课程太多,课业不轻松。但他们对学习感兴趣,所以他们乐在其中。”副校长杨洋解开了记者的疑问。

“兴趣是最好的老师。大家选择的AP课程,要么是自己喜欢的,要么是自己擅长的,自然不觉得累。”“AP课程的授课方式比较灵活,注重激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。”学生们的回答就是最好的答案。

一个男生骑自行车等红灯。离红灯结束还有14秒时,他匆忙从自行车后座上的书包里掏出水杯,打开盖子,倒了一杯盖水。喝完水后,他赶紧把杯子放在书包里。绿灯亮了,来不及拉上书包的拉链,男生匆忙蹬车,不慎摔倒……

同样的场景,另一男生骑自行车等红灯。离红灯结束还有8秒时,男生从容地把帽子两边的吸管放在嘴里(帽子的左右两边各固定着一瓶水,瓶盖上分别延伸出一根吸管)。喝完后,绿灯亮了,男生不慌不忙地骑车继续前行……

这是AP国际课程学术英语课上的片段,学生通过视频展示了其作品的优势:省时、省力、便捷。为了能够高质量地完成这项任务,该组学生进行了细致分工,设计Logo,制订周密的工作计划,开展广泛的调研,仅35天就完成了产品的设计和推广。

“为了开发产品,大家分工合作,不断创新,很开心、很享受。”“企业经理”Marco激动地说。

刁雅俊感言:“多年的探索与实践,让‘小外’师生开阔了视野,走向了世界。大家不断探索,在固化本土学问的前提下,培养学生的全球意识与国际理解力,为国家培养了大批国际型预备人才。”

AP课程中心,学生们不仅学习美国高中课程,实现中学与大学的良好衔接,而且有更多交流互访的机会,了解各国的风土人情及学问,培养世界胸怀。

不久前,在AP中心外籍教师Mahoma的带领下,汪文翰、韩佑民、徐兆宇、邱敢、赵思淳、康志豪6名学生应邀代表“小外”前往印度,参加高中生国际空间站设计竞赛亚洲区半决赛,并获得了竞赛邀请团队奖。

   “假设几百年之后,地球无法支撑众人的生活,大家可以在地球和月球之间建造一个空间站,保障更多人的日常生活。这一课题需要联系生活实际,需要充分发挥想象力,并综合应用所学数学、天文、物理等常识,极大地激发了大家对科学的探索兴趣,培养了团队合作精神。”徐兆宇参加此次活动感受深刻。


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